Аналитический отчет о работе подготовительной группы за 2017-2018 учебный год

Образовательная деятельность в подготовительной группе осуществлялась по образовательной программе МКДОУ Большетавринский детский сад №1 - филиал Сарсинский детский сад (рабочая программа для детей 7-го года жизни), разработанный на основе примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы»

Состав группы на конец учебного года: всего 14детей, из них 6 мальчиков и 8 девочек в возрасте от 6 до 7 лет.

В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития.

Работа группы осуществлялась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы МКДОУ Большетавринский детский сад №1 –филиал Сарсинский детский сад на 2017 - 2018 учебный год. Перед воспитателями группы были поставлены следующие цели задачи:

Цель:Разностороннее и целостное развитие ребёнка, с учётом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей; готовности к обучению в школе.

Программные задачи подготовительной группы:

Охрана жизни и укрепления физического и психического здоровья детей;

Расширять представления о предметах и явлениях окружающей действительности, растительном и животном мире, труде людей. Воспитывать любовь к Родине, родному городу, селу.

Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщать их по этим признакам.

Совершенствовать все стороны речи: добиваться чистого произношения всех звуков родного языка. Расширять и активизировать словарь, обучать простым формам монологической речи, положительное отношение к труду, желание систематически выполнять посильные трудовые обязанности, делать полезное окружающим.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть, трудиться, заниматься сообща, стремление порадовать старших хорошими поступками. Воспитывать дружбу между детьми разных национальностей.

Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, преодолевать препятствия, стоящие на пути достижения цели, подчиняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать хорошему примеру.

Воспитывать любовь и интерес к музыке, живописи, литературе.

Продолжать развивать способность эстетического восприятия действительности и произведений искусства, умение чувствовать их характер, настроение, замечать выразительные средства.

Продолжать обучать практическим навыкам рисования, лепки, выразительного чтения, рассказывания, развивать певческие навыки и исполнительские умения в танцах.

Развивать художественно- творческие способности детей: поэтический и музыкальный слух, чувство цвета, ритма, формы, композиции.

А также взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка и развитие готовности к обучению в школе, формирование компетентностей, обеспечивающих благоприятную адаптацию и успешное вхождение в новую социальную ситуацию.

Наши дети за год подросли и стали более выносливы физически, снизилась утомляемость (по сравнению с началом учебного года), фон настроения стал более спокойным и менее подверженным разным перепадам. Теперь дети стали более значимыми и интересными друг для друга. Они стремятся к партнёрству в играх, больше сформировались гендерные предпочтения.Заметно повысилась потребность в новых знаниях, впечатлениях, ощущениях, проявляющаяся в любознательности и любопытстве ребят. Дети с помощью словесного описания при помощи приемов ТРИЗ могут представить то, что никогда не видели. Большим шагом в развитии стала способность делать определенные выводы и выстраивать умозаключения, что является свидетельствомотрыва мышления от непосредственной ситуации.

С целью достижения поставленных задач в течение года соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ.

С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с программой Сарсинского детского сада и парциальной программой «Культура Урала». Поставленные цели и задачи достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной и чтения.

Планируя воспитательно-образовательную работу в группе, старались методически грамотно распределять деятельность детей в течение дня, учитывая возрастные и индивидуальные особенности каждого ребёнка и, думаю, удалось добиться неплохих результатов.

Дети научились многому:

Направление «Социально-коммуникативное развитие»:

В группе всегда доброжелательная, позитивная атмосфера. Дети дружные, контактные, мальчики играют дружно с девочками, уступают, конфликты между детьми возникают редко и быстро разрешаются.В группе усваиваются навыки социального поведения, нравственных норм во взаимодействии детей друг с другом в различных видах совместной деятельности - игровой, трудовой, изобразительной и др. Дети легкоидут на контакт со сверстниками и взрослыми, принимают участие в подготовке, проведении праздников. Участвуют в ролевых, строительных играх. Явных, ярких лидеров в группе нет ни среди мальчиков, ни среди девочек, претендующих на лидерство 2-3 ребенка.Дети умеют договариваться друг с другом в игре, подчиняются правилам игры,принимают и понимают взятые на себя роли, используют различные источники информации, способствующие обогащению игры(кино, литература, экскурсии и др.)

Умеют создавать предметно- игровую среду, используя имеющийся материал, предметы-заместители и др.

В дидактических играх могут оценивать свои возможности и без раздражения, достойно воспринимать проигрыш, могут объяснять правила игры сверстникам.

После просмотра спектакля пытаются оценить игру актёров, используемые средства художественной выразительности и оформления постановки.

Направление «Познавательное развития»:

Положительное влияние на развитие познавательных способностей оказало использование нетрадиционных методик: ТРИЗ, мнемотехника, развивающих игр Никитиных, «Танграм», «Монгольская игра», головоломки и др.

Умеют считать (отсчитывать) до 20 (большинство).

Умеют пользоваться количественными и порядковыми числительными в пределах 10, отвечать на вопросы: Сколько? Который, какой по счёту? Уравнивать неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы).

Сравнивать предметы на глаз по длине, ширине, высоте, толщине проверять точность определений путём наложения и приложения.

Размещать предметы различной величины в порядке возрастания и убывания.Знают характерные особенности знакомых геометрических фигур.

У некоторых детей имеются затруднения в ориентироваться в пространстве, на листе бумаги в называниипоследовательности времен года, месяцев, частей суток и дней недели.

Направление «Речевое развитие»

Речь детей стала главным средством общения детей, детиучаствуют в беседе, пытаются оценивать ответы и высказывания сверстников.Словарный запас достаточный.Составляют по образцу рассказы по сюжетной картине, по набору картинок, пересказывают небольшие литературные произведения. Прием мнемотаблиц способствовал быстрому запоминанию программных стихотворений(хорошая память у 6 воспитанников), за учебный год выучили 14 стихотворений. Следует обратить внимание на выразительность чтения, многие дети читают торопливо, монотонно, тихо.

Дети имеют представления о понятиях «звук», «слог», «слово», «предложение». Называют в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Находят в предложении слова с заданным звуком, многие правильно определяют место звука в слове, определяют позицию звуков (в начале, середине, конце слова).Умеют подбирать к существительным несколько прилагательных, используют основные части речи, а также использует синонимы и антонимы.

В целом речевое развитие речи детей соответствует норме.

Направление «Художественно - эстетическое развитие»

В рисовании создаютсюжетные изображения предметов, коллективные и индивидуальные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни.

Используют разные имеющиеся изобразительные материалы, цвета и оттенки.

Умеют выполнять узоры народного декоративно-прикладного искусства

В лепке лепят предметы разной формы, создают сюжетные композиции, передавая пропорции и движение фигур.

Пытаются создавать изображения по мотивам народных игрушек.

Умеют выполнять декоративные композиции способами налепа и рельефа.

В аппликациисоздают предметные изображения и сюжетные композиции, используя разнообразные приёмы вырезывания, обрывания бумаги. Результаты детского труда по ИЗО регулярно выставляются в приемной группы и используются для оформления детского сада, за их качеством могут проследить родители и администрация в течение года.

Направление «Физическое развитие»

Умеют правильно выполнять движения в разных видах и разных формах

двигательной деятельности.

Умеют выполнять действия по сигналу воспитателя.

Используя считалки, выбирают на ведущие роли в подвижных играх, стараются выполнять правил игры.

Самостоятельно используют имеющийся физкультурный инвентарь и атрибуты для подвижных игр.

Участвуют в физкультурных праздниках, досугах, развлечениях.

Имеют представления о ЗОЖ, понимают важность физических упражнений для здоровья и закаливания организма.

Во время выполнения физических упражнений умеют поддержать дружеские отношения.

Умеют:

- бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление,

- соблюдать темп бега в соответствии с указанием воспитателя.

- сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы.

- выполнять упражнения на равновесие.

- перестраиваться в колонну по трое, четверо,

Повороты в разных направлениях, прыжки через скакалку у некоторых детей не получаются.

Имеются дети, требующие дополнительной, индивидуальной работы по усвоению программного материала из-за долгих пропусков по болезни, из-заязыкового барьера, несоответствие возрасту. В течение года родителям в консультациях и личных беседах давались советы и рекомендации по лучшему усвоению программного материала и занятий с детьми дома.

Оценить динамику достижений воспитанников, эффективность и сбалансированность форм и методов работы позволяет мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения программы, который проводится три раза в год: в начале, середине и в конце учебного года.

Итоговый результат освоения программы подготовительной группы составил 86%. Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала в целом показывают позитивную динамику по всем направлениям развития.

Положительное влияние на этот процесс оказывают:

- активное внедрение в образовательный процесс старших дошкольников развивающих приемов обучения (ТРИЗ, мнемотаблиц);

- развивающих игр по методике Никитиных, «Танграм», «Монгольская игра», головоломок;

- сотрудничество с родителями.

Положительной оказалась работа по обновлению предметно - развивающей среды вучебного начале года, были приобретены игрушки и дидактические пособия в соответствии с возрастом детей, которые находятся в доступном и удобном месте. Дети могут самостоятельно выбирать вид деятельности

В течение года в группе были проведены следующие мероприятия с детьми:

1. Праздничные утренники развлечения: «Осень», «Новыйгод», «8 Марта» День защитника Отечества», «День Победы», «Выпускной бал».

2. Тематические недели: «Неделя Здоровья»,«Неделя Космоса», «Неделя Книги и национальной культуры» ( «Масленица», «Навруз», «Йу-арня» с показом презентаций, фильмов, организацией народных игр), литературный вечер, посвященный творчеству нашего земляка поэта С.А. Титова

3. Мероприятия, посвященные семье, итогом которого стал праздник «Как хорошо, что есть семья!»

4.Впервые в детском саду проведен«Шашечный турнир» среди старших дошкольников, результатом которого стал возросший интерес к этой интеллектуальной игре.

5. Систематические целевые прогулки и экскурсии: по улицам родного села, с посещением общественных мест (школы, Дома культуры, магазинов, почтового отделения, пожарной части).

6.Участие детей и родителей в проводимых конкурсах поделок из природного и бросового материала «Природа и фантазия", «Новогодние поделки».

7.Регулярное оформление тематических выставок «Творческие работы детей» («Зимний пейзаж»,«Портреты мам и пап», рисунки на тему «Космос» и др.)

В течение года воспитателиПашиева Юлия Савватиевна и Иванова Вера Ильинична в соответствии со своими темами самообразования проводили НОД по распространению своего педагогического опытадля коллег из Сарсинской школы по преемственности и для воспитателей других детских садов по линии КМО, а также посещали мероприятия коллег. Повышали свойпрофессиональный уровень, участвуя в смотрах-конкурсах «Лучшее развивающее пособие по познавательному развитию для детей дошкольного возраста своими руками»(«Занимательная дидактическая игра по педагогической системе Никитиных «Сложи узор из кубиков», Пашиева Ю.С.- диплом участника) МБДОУ Приданниковский детский сад и семинаре-практикуме «Формирование читательской грамотности обучающихся (воспитанников) как базовой основы речевых компетенций»МКБОУ Натальинская СОШ.
Дети вместе с воспитателями приняли участие в муниципальных конкурсах-выставках декоративно-прикладного и изобразительного искусства: «Осенняя палитра», «Защитника Отечества», посвященном 100-летиюс момента образования Красной армии, «У таланта нет границ», посвященном 9 мая, проводимых МКОУ «Красноуфимский районный центр детского творчества» (сертификаты участников), приняли участие в праздничном шествии и митинге, посвященном Дню победы, с чтением стихов перед односельчанами.Активными участниками конкурсов были Давлетбаев Тимур, Алексеева Варя, Имаева Маша, Ворычева Катя, Каметов Стас, Абдуллаева Жасмина.

В течение года в группе проводилась работа по взаимодействию с родителями, в соответствии с планом работ, в которых указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, проекты и конкурсы. В свою очередь активные родители участвовали во всех совместных мероприятиях группы и ДОУ.

Развитие ребёнка зависит от того, где, в каком окружении он растёт, кто его воспитывает и как организовано воспитание.Имеются проблемные семьи,находящияся на учете ТКДН и внутреннем учете детского сада – 2 семьи,с которыми ведется плановая работа, 7 детей воспитываются в многодетных семьях, 4 ребенка внеполных семьях, остальные семьи полные. Во всех семьях воспитанию детей уделяется должное внимание.

Результаты деятельности подготовительной группы за текущий учебный год были проанализированы, сделан вывод о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно. По решению итогового педагогического совета работу воспитателей и специалистов, работающих с детьми подготовительной группы, считать удовлетворительной.